武藏野美術(shù)大學(xué)學(xué)部分為造形學(xué)部、造形構(gòu)想學(xué)部。其中很多學(xué)生不清楚哪些專業(yè)比較好，下面就為大家詳細(xì)介紹一下。

 日本畫學(xué)科  

日本畫學(xué)科學(xué)習(xí)了日本畫的基礎(chǔ)性專業(yè)技法，將從日本人感性中蘊(yùn)含的獨(dú)特審美意識(shí)和精神性中產(chǎn)生的以日本獨(dú)特文化為背景保持的傳統(tǒng)作為現(xiàn)代表現(xiàn)展開，以培養(yǎng)具有豐富個(gè)性創(chuàng)造能力的人才為教育目標(biāo)。

 油繪學(xué)科 

油畫專業(yè)在多元價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上，通過作品制作與社會(huì)的共生和聯(lián)系，并將繪畫作為多層的捕捉，追求所有的可能性，以通過創(chuàng)作活動(dòng)獲得社會(huì)性的人才的培養(yǎng)作為教育目標(biāo)。

 雕刻學(xué)科 

雕刻學(xué)科在不斷追問同時(shí)代的美術(shù)是什么和與素材對(duì)峙的同時(shí)重新審視美術(shù)歷史的過程中進(jìn)行制作，加深對(duì)表現(xiàn)的思考力，從理論上提高素養(yǎng)，以培養(yǎng)4年間能夠獨(dú)立進(jìn)行制作研究的人才為教育目標(biāo)。

 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科 

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科的教育目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從社會(huì)的視點(diǎn)重新捕捉信息，重新構(gòu)筑才智和行動(dòng)力，能夠與人們的感性共鳴的具有高度技術(shù)和審美意識(shí)的專家與設(shè)計(jì)師，與現(xiàn)代社會(huì)及其未來對(duì)應(yīng)的創(chuàng)造性的承擔(dān)者，打開新時(shí)代的視覺交流的大門的人才。

 工藝工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科 

工藝工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)與人的制作和物品有關(guān)、設(shè)計(jì)舒適生活的豐富感性和廣泛的知識(shí)、問題意識(shí)，著眼于多樣化的人們的價(jià)值觀和不斷變革的技術(shù)，積極培養(yǎng)、致力于從下一代中尋求解決方案的思考·表現(xiàn)力、謀求與社會(huì)合作的人才為教育目標(biāo)。

 空間演出設(shè)計(jì)學(xué)科 

空間演出設(shè)計(jì)專業(yè)秉承“為達(dá)到人的自由而追求美術(shù)、設(shè)計(jì)”的本校教育理念，以培養(yǎng)從“空間”的視角思考、想象、創(chuàng)造、豐富創(chuàng)造下一代生活文化的人才為教育目標(biāo)。

 建筑學(xué)科 

建筑學(xué)科將從室內(nèi)到整個(gè)城市的環(huán)境，作為舒適的人類生活空間進(jìn)行綜合規(guī)劃和造型的人才，以創(chuàng)造有價(jià)值的生活環(huán)境為目標(biāo)，以培養(yǎng)具備廣泛教養(yǎng)、工學(xué)知識(shí)和造型能力的人才為教育目標(biāo)。

 設(shè)計(jì)情報(bào)學(xué)科 

設(shè)計(jì)信息學(xué)科的教育目標(biāo)是培養(yǎng)解讀時(shí)代的知識(shí)基礎(chǔ)和倫理觀，同時(shí)培養(yǎng)作為設(shè)計(jì)信息學(xué)基礎(chǔ)的課題設(shè)定、調(diào)查分析、構(gòu)想立案的能力，培養(yǎng)能夠自由發(fā)揮“媒體表現(xiàn)”、“交流創(chuàng)發(fā)”、“數(shù)字技術(shù)”的學(xué)問領(lǐng)域的“作為泛技術(shù)的設(shè)計(jì)知識(shí)”的人才。

 映像學(xué)科 

影像學(xué)系自1990年創(chuàng)立以來，在時(shí)代之前，結(jié)合“多面”的學(xué)習(xí)方法和“全方位”的教育理念，致力于影像的“綜合性教育”?！皩I(yè)性學(xué)習(xí)”和“綜合性學(xué)習(xí)”乍一看似乎有些矛盾，但本來的專業(yè)性只能從綜合性學(xué)習(xí)中獲得。

并且，在2019年從造型學(xué)部改編為造型構(gòu)想學(xué)部的基礎(chǔ)上，以綜合造型教育和對(duì)社會(huì)的廣泛知識(shí)的教授為基礎(chǔ)，培養(yǎng)在影像表現(xiàn)領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域的交錯(cuò)領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng)造性思考力的人才。

通過更廣泛的教養(yǎng)，在理解歷史背景的同時(shí)，適應(yīng)變化的社會(huì)狀況、技術(shù)、表現(xiàn)，培養(yǎng)能產(chǎn)生新價(jià)值的影像表現(xiàn)者、成為文化創(chuàng)造中堅(jiān)手的人才作為教育目標(biāo)。

作為具體的領(lǐng)域，以照片、電影、動(dòng)畫、形象計(jì)算、媒體藝術(shù)、影像空間為基礎(chǔ)，將視野擴(kuò)展到未分化的新領(lǐng)域，以融合和擴(kuò)張為目標(biāo)。

責(zé)任編輯：海波東