解讀不同升學(xué)途徑的適合人群與申請優(yōu)勢
適合人群:
學(xué)霸型學(xué)生
成績優(yōu)異
想進(jìn)世界名校
1.藤校有更廣闊的平臺和資源;
2.藤校傳統(tǒng)專業(yè)錄取率比藝術(shù)專業(yè)低;
3.以藝術(shù)專業(yè)進(jìn)入藤校后可靈活轉(zhuǎn)專業(yè)。
適合人群:
“平凡”型學(xué)生
成績平平
藝術(shù)零基礎(chǔ)或功底一般
1.“雙申”,讓院校專業(yè)選擇性更多;
2.“雙申”降低錄取風(fēng)險;
3.多維度提升,培養(yǎng)專業(yè)能力。
適合人群:
藝術(shù)天賦型學(xué)生
藝術(shù)功底良好
對藝術(shù)創(chuàng)作有獨到見解
1.藝術(shù)院校更看重學(xué)生的藝術(shù)能力;
2.藝術(shù)功底強,申請競爭力更強;
3.憑借藝術(shù)能力優(yōu)勢,申請藝術(shù)院校。
獲取夢校offer 并非只有學(xué)霸
QS藝術(shù)院校與綜合大U排名&藝術(shù)專業(yè)推薦
平面設(shè)計、視覺傳達(dá)、新媒體設(shè)計、多媒體設(shè)計、數(shù)字媒體設(shè)計
工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、配飾設(shè)計、交通工具設(shè)計、家具設(shè)計、家居產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計制作、交互設(shè)計、人機交互、服務(wù)設(shè)計、用戶體驗設(shè)計、產(chǎn)品裝置、交互裝置
建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、舞臺設(shè)計、城市設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、陳列設(shè)計、環(huán)境設(shè)計
時尚管理、買手、戲服設(shè)計、服裝設(shè)計、珠寶設(shè)計、紡織品面料設(shè)計
Digital moving image、劇本、制片人、電影研究、電影制作、照明燈光設(shè)計、聲效、剪輯、攝像
策展設(shè)計、插畫設(shè)計、藝術(shù)史、藝術(shù)管理\教育、版畫、油畫、繪畫、玻璃、陶藝、木藝、雕塑、攝影、純藝
游戲設(shè)計、游戲美術(shù)、概念美術(shù)設(shè)計、娛樂設(shè)計、概念設(shè)計、原畫設(shè)計、2D動畫、3D動畫、特效設(shè)計、游戲策劃
現(xiàn)代音樂、古典音樂、音樂制作、音樂教育、樂器表演、音樂研究、音樂治療、音樂劇
斯芬克結(jié)合以往美國本科3000+錄取案例、新東方前途出國錄取數(shù)據(jù),以及對美國院校深度調(diào)研,挖掘出綜合大U院校和藝術(shù)院校的申請要素,并總結(jié)出兩類院校的核心錄取要素。斯芬克結(jié)合學(xué)生自身優(yōu)勢與院校特點,幫助學(xué)生精準(zhǔn)選校、發(fā)揮優(yōu)勢,培養(yǎng)能力。
在美國本科升學(xué)中,專業(yè)能力、中學(xué)學(xué)術(shù)成績、社會實踐和背景提升活動成為錄取核心要素,通過斯芬克針對性提升。
專業(yè)基礎(chǔ)
(能力)
中學(xué)學(xué)術(shù)成績
(GPA)
社會實踐和
背景提升活動
專業(yè)(能力)基礎(chǔ)
專業(yè)能力是申請中重要的核心要素,而作品集是專業(yè)能力的體現(xiàn),高質(zhì)量作品集增加了錄取的競爭力、確定性。斯芬克作品集課程培養(yǎng)專業(yè)能力,幫助學(xué)生打造院校親睞的高水準(zhǔn)作品集。
提升設(shè)計、軟件等基礎(chǔ)
Observational Drawing觀察繪畫
美國院校本科作品集要求學(xué)生提供一些觀察性繪畫的作品,斯芬克專業(yè)基礎(chǔ)課核心課程是觀察繪畫,可以滿足院校要求。此外,專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí),承上啟下,為通識項目作了鋪墊!
*示例:羅德島設(shè)計學(xué)院作品集要求
提升GPA、產(chǎn)出作品集
美國AP國際課程
Course Skill 1:Inquiry and Investigation調(diào)查研究
Course Skill 2:Making Through Practice, Experimentation, and Revision通過實踐、實驗和修訂進(jìn)行制作
Course Skill 3:Communication and Reflection溝通與反思
申請海外院校藝術(shù)專業(yè),GPA、作品集是很重要的申請要素。AP課程作為美國大學(xué)先修課程,不但可提高GPA分?jǐn)?shù),同時AP藝術(shù)課程內(nèi)容與院校要求一致,產(chǎn)出申請院校所需的作品集項目,助力名校申請。
*示例:AP藝術(shù)要求與院校要求一致
產(chǎn)出作品集項目
Art Studies
Art Works
Art Challenge
作品集是學(xué)生申請海外院校藝術(shù)專業(yè)的核心材料,一般由4-5個項目組成。斯芬克作品集項目課,根據(jù)申請的學(xué)位、國家的偏好、院校的類型,針對性輔導(dǎo)學(xué)生做出滿足院校申請需求的作品集項目。
*示例:美本院校官方要求-綜合大U作品集要求
全面拔高作品集
海外教授輔導(dǎo)課
收獲高質(zhì)量作品,有機會拿教授推薦信。名校海外教授,更懂海外院校錄取,帶給學(xué)生好的設(shè)計思維、專業(yè)藝術(shù)能力,全面拔高作品集!
*暑期海外教授大師課同學(xué)們拿到的推薦信(部分)
增強軟件、繪畫等專業(yè)能力
AI基礎(chǔ)與進(jìn)階
SKETCH基礎(chǔ)與進(jìn)階
PS基礎(chǔ)與進(jìn)階
AE基礎(chǔ)與進(jìn)階
ID基礎(chǔ)與進(jìn)階
......
軟件操作、繪畫能力是學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)能力,針對不同專業(yè)夯實基礎(chǔ),對深入學(xué)習(xí)有幫助。技法提升課可提高軟件、繪畫技法,培養(yǎng)審美,讓學(xué)生藝術(shù)功底更扎實,做出更高水準(zhǔn)的作品集項目,達(dá)到目標(biāo)院校要求。
*示例:斯芬克針對不同專業(yè)所需,深度研發(fā)技法提升課
培養(yǎng)原創(chuàng)思維,增強作品集創(chuàng)意
原創(chuàng)性表達(dá);各專業(yè)知名院校所需的工藝及動手技能
國外院校注重原創(chuàng)性表達(dá),以及學(xué)生的工藝水平和動手技能。原創(chuàng)工坊課,旨在通過手工作坊、視覺研討、空間設(shè)計與制作等方式,啟發(fā)學(xué)生靈感,培養(yǎng)原創(chuàng)思維,提升創(chuàng)意。
*示例:斯芬克針對不同專業(yè)所需,深度研發(fā)原創(chuàng)工坊課
還原海外院校課程,讓作品集更受青睞
名校課程
還原名校課程,幫助學(xué)生適應(yīng)國外教學(xué)。讓學(xué)生體驗海外院校課程內(nèi)容與上課方式,以及夢校教學(xué)模式,讓學(xué)員們做出來符合院校風(fēng)格的作品。
*示例:斯芬克名校先修課
在校專業(yè)成績(GPA)
美國大學(xué)先修課程(Advanced Placement),簡稱AP,主要適用于計劃前往美國讀本科的高中生。AP考試藝術(shù)項目包括繪畫專業(yè)、2D\3D藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)。斯芬克AP國際課程提升GPA更明顯,且能提升藝術(shù)能力,產(chǎn)出作品集,幫助夢校申請!
相比于在普通課程中獲得優(yōu)秀分?jǐn)?shù),在AP課程中獲得普通分?jǐn)?shù)的學(xué)生GPA會更高,且產(chǎn)出高質(zhì)量作品集,幫助夢校申請。
AP課程的藝術(shù)類課程比較廣,包含藝術(shù)史、樂理、平面\立體設(shè)計、繪畫,可以挖掘藝術(shù)潛力。
AP課程學(xué)習(xí)能夠在申請時,表現(xiàn)出同學(xué)們勇于挑戰(zhàn)自我的特質(zhì),此外不同科目的AP課程成績,也能向招生官展示自己的多元化背景,這也是名校錄取時看重的。
AP課程也是一個非常好的探索學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)環(huán)境和大學(xué)很相似,節(jié)奏快并且需要獨立的調(diào)研分析能力,從而幫助大家早點適應(yīng)美國大學(xué)生活。
如果同學(xué)們在高中能完成一定數(shù)量的AP課程,并獲得優(yōu)異的分?jǐn)?shù),可以比未修AP課程或AP成績不達(dá)標(biāo)的同學(xué)提前一年甚至兩年大學(xué)畢業(yè)。
軟實力背景(實習(xí)\競賽\活動)
斯芬克背景提升項目豐富多元,與專業(yè)要求強關(guān)聯(lián)。截至到2021年10月,已舉辦實地15次公益活動,開設(shè)80多種課程,提供130場競賽,100多個實習(xí)崗位,幫助學(xué)生增加專業(yè)實踐經(jīng)歷,受到夢校親睞!
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