適用于本/研申請
適用于本科申請
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今天的主角,就像個“叛逆少年”,有著太多特立獨行的經(jīng)歷——AA建筑聯(lián)盟學(xué)院(Architectural Association School of Architecture)。
01 AA建筑聯(lián)盟,
如何成為普利茲克建筑獎“專業(yè)戶”?
先來貼個標(biāo)簽——這是一所恃才傲物的學(xué)校。拆開來看,第一是“才”。
AA是英國最老的獨立建筑院校,校區(qū)選擇在了倫敦市中心,學(xué)術(shù)地位更是長期屹立在世界建筑領(lǐng)域的巔峰地帶,培養(yǎng)出的知名建筑設(shè)計師遍布全球50多個國家和地區(qū)。
更厲害的是,AA每隔幾年都要去普利茲克建筑獎上刷一刷存在感,比如2000年的獲得者雷姆·庫哈斯、2007年的贏家理查德·羅杰斯都是從這里走出去的大師級人物。不過兩個男人的知名度加起來也比不上一個AA女生——扎哈·哈迪德。
20多歲的她來到AA,在這個被譽(yù)為全世界建筑實驗中心的地方,遇見一幫離經(jīng)叛道的建筑狂人,從此便扎進(jìn)光幻迷離的現(xiàn)代主義,奠定了秉持一生的藝術(shù)風(fēng)格。
畢業(yè)之后的扎哈在AA教書,成立了自己的工作室,當(dāng)開辦個人展覽的時候,她毫不猶豫地將首發(fā)地選在了這里。再后來,扎哈成了普利茲克建筑獎歷史上第一位女性得主,同時也是最年輕的一個。
▲ 扎哈代表作品:維也納大學(xué)圖書館
▲ 扎哈代表作品:阿利耶夫文化中心
對待建筑事業(yè)專注、偏執(zhí)、嚴(yán)苛、狂熱,是扎哈身上相當(dāng)醒目的符號,而能讓她產(chǎn)生感情的地方,AA應(yīng)該是絕無僅有的。原因很簡單,那就是AA滿足了扎哈對建筑的所有價值取向。
這正好印證了AA的第二個調(diào)性,“傲”。100多年前,兩個年輕的建筑師看不慣沉悶刻板的學(xué)院派教學(xué),一氣之下決定構(gòu)建一個獨立的建筑學(xué)教育系統(tǒng),剔除一切陳規(guī)模式,最大程度地保留這個領(lǐng)域的純粹性,AA就此誕生。
▲ 初創(chuàng)時期校舍的還原圖
在其后的發(fā)展中,AA的行為體系逐漸清晰完善,規(guī)模和聲譽(yù)也穩(wěn)步提升,但這個根本意義上的指導(dǎo)方針卻不曾動搖。這樣堅定地“做自己”也使AA成為了全球最“激進(jìn)”的建筑學(xué)院,充斥著贊譽(yù)與爭議。
02 AA,一所不像大學(xué)的大學(xué)
作為一所為建筑而生的院校,AA在專業(yè)設(shè)置方面是相當(dāng)精準(zhǔn)而獨到的。
AA的課程設(shè)置沒有年級的限制,而是以項目為時間單位,提供為期5年的專業(yè)課程,包括實驗課程(1-3年級,ARB / RIBA第1階段認(rèn)證)和學(xué)位課程(4-5年級,ARB / RIBA第2階段認(rèn)證),以及RIBA認(rèn)可的專業(yè)實踐課程,研究生課程和博士學(xué)位課程。
AA實驗課程:
AA實驗課程是一個為期三年的全日制課程。第一年會在共享開放式的工作室學(xué)習(xí)關(guān)于建筑歷史、建筑結(jié)構(gòu)、制圖規(guī)范等基礎(chǔ)課程。旨在使新學(xué)生能夠獨立地進(jìn)行好奇心調(diào)查,并幫助學(xué)生逐漸找到符合自己建筑設(shè)計的興趣點和整體的設(shè)計重心。
第二、三年課程中學(xué)校會將學(xué)生分為12-14人不等的工作室設(shè)計團(tuán)隊。學(xué)生們會合作進(jìn)行建筑項目的設(shè)計和練習(xí)。
AA官網(wǎng)截圖
研究生課程:
到了研究生階段,課程的分類就已經(jīng)很清晰了,分為建筑與城市化、建筑設(shè)計制造、新技術(shù)建筑設(shè)計、歷史及批判性思維研究、房屋設(shè)計與城市化、空間性能設(shè)計等方向。
AA官網(wǎng)截圖
一般情況下,大學(xué)里尤其是建筑系,都有一系列嚴(yán)整的層級劃分,學(xué)生上面是導(dǎo)師、教授、系主任等等等等,而如果系主任恰好是強(qiáng)悍的人設(shè),那他往往就直接決定了這所學(xué)校的建筑風(fēng)格或流派。
可是AA根本不鳥這一套,哪怕老師名氣再大,都要以伙伴的姿態(tài)跟學(xué)生一起做研究、搞項目,意見不合那都是直接吵架干仗的(默默心疼AA老師)。從這個角度來說,AA是一所最不像大學(xué)的大學(xué)。
▲ AA學(xué)生作品
雖然在高難度的研究課題和高強(qiáng)度的課程安排之下,每年都有被迫退學(xué)的事情,但是絕大部分學(xué)生還是hold住了此般考驗,在AA收獲了足夠炫目的人生。
為了作業(yè)熬夜通宵,為了課題不眠不休,為了項目討論爭吵,那段在黑暗中摸索的時光,總有一天會讓我們引以為傲。
03 怎樣的作品集,
才能被AA錄?。?/span>
如此專業(yè)優(yōu)秀的AA建筑聯(lián)盟,申請和作品集當(dāng)然非同尋常。這里我們也請斯芬克空間科系的老師們,為大家解析拿到AA offer的同學(xué),他們的作品集有何亮點。
果斷拋棄不合適主題,打造個人風(fēng)格強(qiáng)烈作品集!
斯芬克張老師說,拿到AA景觀offer的馬同學(xué)剛開始做項目一的時候還是很糊的狀態(tài),選取了東湖萬國園的改造項目,但是經(jīng)過一段時間調(diào)研和深入,發(fā)現(xiàn)自己并不屬于這種風(fēng)格,在和老師溝通后勇敢放棄這個項目。
馬同學(xué)為了找到貼合自己的風(fēng)格,決定嘗試抑郁情緒的項目,去建造一些空間來緩解有需求的群體。整個作品集的色調(diào)以及版面突出,帶有強(qiáng)烈的個人風(fēng)格,是景觀設(shè)計學(xué)生中少有的感性。
▲ 圖源AA官網(wǎng)
擁有豐富想象力是怎樣的體驗?
另一位斬獲AA offer的斯芬克同學(xué)因為對家里的居住現(xiàn)狀不滿意,所以基于自己的想象,對家里的空間重新進(jìn)行了解讀和設(shè)計。
▲ 斯芬克學(xué)員-AA建筑學(xué)院
整個設(shè)計過程,她利用豐富的創(chuàng)造力以及運(yùn)用不同手法對空間進(jìn)行嘗試,并且把這些過程都記錄了下來,在這些過程中不僅完善了自己的設(shè)計,也是對自我的完善和重新認(rèn)知。
▲ 斯芬克學(xué)員-AA建筑學(xué)院
用理性形態(tài)解決社會問題
下面這位收獲AA建筑學(xué)院offer的同學(xué),則用解決社會問題的方案來做項目發(fā)展。在邏輯闡述部分,通過問答的方式將梳理設(shè)計邏輯。因為運(yùn)用了最理性、最適用的空間形態(tài)去解決社會需求,自然而然就完成了設(shè)計的生成。
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