在人群中，鄭立陽身上獨特的藝術氣息，幾乎讓人一眼就能認出她。

“我叫鄭立陽，站立的立，太陽的陽?！?/p>

而這個外表溫柔內向的年輕女性，實際上，有著三重身份：

新東方專業(yè)老師、大學生涯規(guī)劃師和插畫創(chuàng)作者。

01

冉冉升起的太陽

“小時候的夢想，是希望能畫很多很多的畫，讓每個人能來看看?！?/span>

當意識到自己喜歡畫畫時，鄭立陽手里的畫筆，已經握了好多年了：從最簡單的Q版小人，到生動具象的素描，畫既是她感知世界的視角，也是表達自我的方式。

高考填報志愿那天，許多同學還在為專業(yè)選擇而迷茫糾結時，鄭立陽的心里卻已有了方向：我要學插畫！

而在未來的每一個路口，她同樣無比果斷，遵從內心對繪畫的熱愛。

進入北京航空航天大學學習后，鄭立陽發(fā)現(xiàn)：插畫在中國非常小眾，幾乎沒有一門獨立開設的課程。

不甘心夢想就這么落空，她跑遍了北航視覺傳達和平面設計的課堂——一切涉及到插畫知識的課程，鄭立陽幾乎節(jié)節(jié)不落，一有機會就去聽講。

為了能更深入地學習，本科階段，她先后進入英國帝國理工大學和倫敦藝術大學做交換生。在滄桑的倫敦城中，鄭立陽如饑似渴地學習課堂知識，向教授請教專業(yè)問題，并暗暗下定決心：

一定要把畫畫堅持下來！

大四時，她成功申請到了倫敦藝術大學的坎伯威爾學院，如愿以償攻讀插畫方向。

來源：2022QS世界藝術設計大學排名

申請結果出來的那一刻，全家人激動得緊緊擁抱在一起。但興奮過后，家里人開始擔憂：

從小沒試過獨立生活的鄭立陽，真的能適應國外的環(huán)境嗎？

可為了熱愛一往無前的鄭立陽，早已做好克服所有困難的準備。

最初，為了繁瑣復雜的房租水電問題，她也會頭疼得睡不著覺——但一想到明天又能在課堂上學到新知識，鄭立陽一咬牙，索性連夜搜集信息，思考解決問題的方案。

“我想的就是，絕對不能因為這些耽誤學習?！?/span>

不知不覺，她漸漸學會烹飪料理、與外國人交流溝通、獨自完成創(chuàng)意設計……

來源：倫敦藝術大學官網

這過程中有無數艱辛，但對畫畫的熱愛與執(zhí)著，支撐她走過無數困難的時刻，讓那些灰暗的日子，都閃著亮光。

回國后，鄭立陽進入互聯(lián)網公司從事創(chuàng)意設計工作。可不久后，她發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這里的藝術理念，于是萌生了辭職的想法。

期間她也有糾結：因為主觀喜惡就辭職，是不是太草率了點？

可重新看到兒時日記本上寫著的夢想時，鄭立陽突然醒悟：

選擇自己熱愛的人生，比什么都重要。盡管這里的工作很好，但終究不是自己的歸屬。

誤打誤撞下，鄭立陽進入了新東方的斯芬克藝術教育部門。當她首次和學生分享自己的創(chuàng)意后，心里一個聲音道：

“我喜歡這里的理念，這和我想的是一致的?！?/span>

在新東方“扎根”后，頗具才華的她，也還是會收到其他地方伸來的橄欖枝：高校教師崗位、大廠機會……這里面，有假期更長或薪資更高的崗位，但鄭立陽都放棄了。

她一直遵循內心最初的想法，只成為自己想成為的人。

就如同冉冉升起的太陽，沿著向上的軌跡，散發(fā)著獨屬自己的光芒。

02

從學生到老師

“私下里，其實我不太愛說話。”

因為靦腆的性格，第一次授課時，鄭立陽緊張到話都說不好，臺下的學生也“一頭霧水”，不清楚課堂在講什么。

看到臺下學生迷茫的眼神，她突然意識到：自己以后是個老師，不能再停留于藝術學習者的身份了，得把知識轉化給學生。

下定決心后，鄭立陽立馬采取了行動：

向資深老師虛心“取經”，對同事坦然工作困惑并征詢建議，觀察和模仿其他老師的課堂教學、結合實際加以調整——總之，每個能學到經驗的地方，都有她的身影。

圖源：《風雨哈佛路》

晚上到家后，YouTube的大師課便成為鄭立陽“光顧”的對象，單是筆記，就有厚厚一摞。

“付出這些，我覺得是應該的，教育者就是應該不斷精進自己的教學效率。”

在內向溫柔的外表下，鄭立陽有著一顆“要將負責的工作做到最好”的韌勁和決心，著眼當下，將每一項任務做到能力范圍內的“最好”。

而長期的努力，最終也有了結果：

從清晰講解創(chuàng)意思路、提供生動案例，到幫助學生落實項目，鄭立陽逐漸成為學生們口中，一個無所不能的“女神”。

現(xiàn)在的她站在studio講臺上，口若懸河，講解生動又富有邏輯。一課完畢，臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲，烏泱泱的人群中，有人大喊：

“鄭立陽老師，你太棒了！”

而在學生們的心中，除了專業(yè)老師的身份外，鄭立陽更是一名嚴謹的生涯規(guī)劃師。

有名來自山東工業(yè)大學的學生，也想去英國學插畫。聽到這個想法后，她詳細詢問了這個學生的興趣、個性和目標學校，不久后就把連夜趕制的大學規(guī)劃，拿到了學生的面前。

不難想象，當時拿到這份量身定制的規(guī)劃時，這個學生的心情有多么激動：

上面不僅列有高“含金量”的比賽的時間線及最佳準備時間、本科可以提前準備的申請作品，還有不同院校需要的語言成績要求和文書寫作規(guī)范——申請要用到的所有東西，都在里面。

“因為我自己經歷過留學的迷茫，所以我知道學生需要什么，也希望盡最大力量，幫助到他們?！?/span>

走過的彎路，都被自己“標紅高亮”，因此當學生在岔路口張望時，一眼就能看到老師溫柔的“警醒”。

閑暇時候，鄭立陽還會給自己“補補課”——因為每個學生的關注點都不同，有的研究性別平等，有的研究城市與自然，差別很大。

為了更好理解每個人的想法，她在不同領域“混了個遍”，這樣在聽到學生的思路后，就能馬上鏈接到對應的知識。

小到學習管理，大到項目設計，鄭立陽像是一陣風，穩(wěn)穩(wěn)“托舉”學生們向上走。

而每每看到社交軟件里，學生發(fā)來的錄取通知和滿是鮮花表情的感謝語，鄭立陽會暫時放下手中的申請文書，會心一笑：

“這是我每天堅持工作的最大動力?！?/span>

送每一個學生去看世界，是她最大的夢想；學生們的心之所向，也是她的心之所向。

03

說起藝術學習，鄭立陽有很多心得：

“學東西就如同逆水行舟，長時間沒有輸入，人就容易容易變得遲鈍和閉塞。

特別是創(chuàng)造者，如果TA對周邊一切都麻木、沒有認知，那就很難去做出藝術作品。也很難指導學生去做藝術作品?！?/span>

為了保持對藝術的敏銳性，現(xiàn)在的鄭立陽，依舊保持充足的輸入量和學習量。

工作日，鄭立陽在新東方斯芬克里備課、上課、做項目設計；周末，她總會騰出至少半天的時間，安靜地提起畫筆，投入到繪畫創(chuàng)作中。

畫畫時，她又回到了“初學者”的心態(tài)：運用自己這段時間新學的技巧和方法，在形狀、畫面、構圖和色彩上，有所創(chuàng)新和進步。

而持續(xù)不斷地創(chuàng)作和學習，就是鄭立陽一直保持高度專業(yè)性的“訣竅”。

有時為了走出“舒適圈”，接受更大膽新穎的想法，她還愛去創(chuàng)意集市和藝術展覽，盡管有些展覽距離很遠，她也依然樂此不?！?/p>

在Tate Modern展覽上，看到馬蒂斯一幅2m高的作品后，在濃烈鮮明的色彩中，鄭立陽久久無法回神；在看到畢加索抽象而跳躍的線條和情緒時，她會感到全身顫粟。

而每一次震撼、驚詫，對她而言，既是保持美感敏銳的過程，也是一次藝術的“學習”：

“有些作品的用色，我從來沒想過?？吹胶?，我才發(fā)現(xiàn)，原來還可以這樣畫畫！”

二十幾年來，鄭立陽都是個不折不扣的“狂熱學習者”；到現(xiàn)在，她依然努力開拓人生方向，尋找更多的可能性。

前些年，鄭立陽開通了自媒體賬號，自學了視頻剪輯、畫面拍攝和腳本寫作。

而熱愛探索的她，生活里也不只有畫，還有更豐富的人文世界：

“學習不能閉門造車，要多去看看其他領域，感受其他知識的魅力！”

這些年，鄭立陽已經看了好幾本小眾的攝影集和拍攝技巧書；在她的家里，也有不少收藏的小型雕塑和陶器。

探索其他興趣、學習新的技能，讓鄭立陽的生活安靜又“熱鬧”：

她看書、聽音樂、繪畫、做手工，不拘泥于繪畫，在多元開放的藝術世界中，追逐著人文思維的浪潮。

從小到大，只要是鄭立陽感興趣的，她都會抓住機會，學一學；而在日復一日的堅持中，她不斷走出“舒適圈”，尋找更多人生的可能性。

現(xiàn)在的鄭立陽，還定下了一個“五年小目標”：

突破自己，嘗試從未踏足過的科技管理方向；聯(lián)合其他學手工、攝影的老師，結合繪畫，一起研發(fā)全新的多學科交叉課程……

雖然沒有經驗，但熱衷探索的鄭立陽卻毫不在乎，反而躍躍欲試：

“學習永無止境，只要堅持走下去，就能看到不一樣的自己！”